国家艺术基金2024年度艺术人才培训资助项目——“黄河文化主题水彩画创作青年人才培训”项目授课【17】

7月14日，陈朝生老师在青岛市蓝谷凤岛艺术实践基地，国家艺术基金2024年度艺术人才培训资助项目《黄河文化主题水彩画创作青年人才培训》的全体学员授课，主题为艺术创作的“所见和远见”。讲座由项目负责人昌隽如教授主持，并为陈朝生教授颁发授课教师聘书。两个方向进行，所见——学生创作与学院精神进行，远见——视觉建构与品格提升。

项目负责人昌隽如教授为中国美术家协会水彩艺委会委员陈朝生老师颁发了授课教师聘书

上午，陈朝生老师从广州美术学院水彩画教学的发展历史展开陈述学生创作与学院派绘画精神的塑造问题。例举广州美术学院水彩画教学历经几代人的不懈努力，最终形成一个传承有续的谱系。首先由李铁夫、王肇民等著名水彩前辈为广州美术学院水彩教学建构了完整的艺术体系，并为该画种在全国范围内形成一定影响力打下了坚实的基础。其后，龙虎、陈海宁、黄增炎等几代艺术家薪火相传，不断探索，在新语言、新技法、新材料方面大胆尝试，促进了水彩画教学的变革与推广，扩大了广州美术学院水彩教学与创作的影响力。

陈朝生老师通过对王肇民、李铁夫、胡钜湛等几位老师的作品分别进行分析解读，尤其是对画面关系的确立、空间的理解的问题进行深入的剖析。另外也对龙虎、黄增炎、陈海宁等几位艺术家代表性作品进行分析解读，纵向呈现了广州学美术学院水彩创作风貌各异而又具有某种内在延续性的特点。以此为例，激发我们进行创作思考，我们创作的主题内容包括静物、风景、人体及主题性创作，每位艺术家对水彩语言的探索也不相同，那么我们应当如何创作出具有明确风格的画面呢？这就是“所见”，艺术家从写生出发，基于生活感受和时代精神的挖掘呈现。写生能够帮助我们训练视觉上的独立思考、敏锐的形体捕捉能力、水彩技艺形式的锤炼等优点，使我们在内容上有独到的见解、形式上有独特的风格、挖掘比现实更高、更美、有现实意义。

陈朝生老师纵向呈现了广州学美术学院水彩创作风貌各异而又具有某种内在延续性的特点

而“远见”是艺术家一种文化视觉的建构和品格的提升。陈朝生老师从国内外的水彩艺术家作品及其艺术风格进行分析，例如怀斯的作品是视觉经验和想象的综合呈现、周刚的人物与背景是整体布局，是构建空间的的能力，线条色块组合画面，是视觉与能力综合构建的画面。

陈朝生老师从国内外的水彩艺术家作品及其艺术风格进行分析

陈朝生老师指出，视觉基础与观念转化创作存在两种情况：视觉等同于技能，缺少物象之外的"意识"呈现；图像等同于观念，有"图像"但没有"图式"。视觉经验的积累和审美视界的拓宽，是深化与驱动创作力的关键。视觉观念的开拓和建构，让"观看"回归到大绘画与视觉表达的层面思考图像与媒介的当代性问题。

其次视觉体验与艺术提上指出：视觉体验并非感官的满足或止于对物象表面的复制，它指的是生理性的眼睛如何"进化"成为能够进行选择、抽象、演绎及形式思考的"视觉"。视觉体验应包含着审美的判断与情感的投射，它体现着生命的当下状态与价值取向。艺术提炼是视觉体验与艺术规律、创作方法的结合，三者构成一个整体并互相推动。

陈朝生老师指出视觉基础与观念转化创作存在两种情况

总之陈朝生老师提出的“所见与远见”的教学理念旨在以造型研究为中心，以水性媒介为表现手段与思想载体，以时代的精神理念和文化传承为学科的建设方向，培养创新型、综合型青年艺术人才。

​陈朝生老师示范水彩静物创作

 

授课专家简介

陈朝生简介： 广东省普宁市人。1993年毕业于广州美术学院获学士学位，1996年毕业于汕头大学艺术学院，获中央美术学院硕士学位。现为广州美术学院绘画艺术学院副院长兼水彩画系主任，硕士研究生导师，中国美术家协会水彩艺委会委员，广东美术家协会理事，《当代水彩》主编。